Алғы сөз

﻿

#

- Алғы сөз
- Даму психологиясының теориялық мәселелері
  - 1.1 Психологияның пәні, міндеттері мен әдістері
  - 1.2 Жастың психологиялық тұжырымдамасы және психикалық дамудың кезеңділігі туралы мәселе
- Даму психологиядағы психикалық дамудың кезеңділігі туралы мәселе
  - 2 Даму психологиядағы психикалық дамудың кезеңділігі туралы мәселе
  - 2.1 Шетелдік және отандық психологиядағы қозғаушы күштердің, ақыл-ой дамуының көздері мен жағдайлары туралы пікірлер
  - 2.2 Ж.Пиаженің психикалық даму теориясы
  - 2.3.3Э. Эриксонның жеке тұлғаны дамытудың эпигенетикалық теориясы
  - 2.4 Л.С. Выготскийдің психикалық дамуының мәдени-тарихи тұжырымдамасы
- Онтогенетикалық даму кезеңдерінің психологиялық сипаттамалары
  - 3.1.Сәби дағдарысы
  - 3.2 Нәресте (2-12 ай)
  - 3.3 Ерте жастағы (1-3 жас)
  - 3.4 Мектепке дейінгі жас (3- 6-7 жас)
  - 3.5 Кіші мектептік жас (7-10,11 жас)
  - 3.6 Жасөспірім жас (10,11-15,16 жас)
  - 3.7 Жастық жас (17,18 – 26 жас)
  - 3.8 Кемел жас
  - 3.9 Кәрілік
- Практика
  - 1.1 Психологияның пәні, міндеттері мен әдістері
  - 2 Даму психологиядағы психикалық дамудың кезеңділігі туралы мәселе
  - 2.4 Л.С. Выготскийдің психикалық дамуының мәдени-тарихи тұжырымдамасы
  - 3.4 Мектепке дейінгі жас (3- 6-7 жас)
  - 3.6 Жасөспірім жас (10,11-15,16 жас)

- Preface
- Theoretical problems of development psychology
  - 1.1 The subject, objectives and methods of psychology
  - 1.2 Conception of age and psychological development stages
- The problem of the periodization of mental development in developmental psychology
  - 2 The problem of the periodization of mental development in developmental psychology
  - 2.1 Biogenetic concepts in foreign developmental psychology
  - 2.2 The theory of Jean Piaget’s mental development
  - 2.3.Epigenetic principle of development by E.Erikson
  - 2.4 Cultural-historical concept of mental development by Vygotsky
- Psychological aspects of ontogenetic development period
  - 3.1.Newborn crisis
  - 3.2 Infancy (2-12 months)
  - 3.3 Toddlerhood (1-3 year)
  - 3.4 Preschool age (3- 6-7 year)
  - 3.5 Early school age (7—10,11 years)
  - 3.6 Adolescence (10-11 — 15-16 years)
  - 3.7 Youth (17-18 – 26 years)
  - 3.8 Aduldhood
  - 3.9 Late aduldhood
- Practice
  - 1.1 The subject, objectives and methods of psychology
  - 2 The problem of the periodization of mental development in developmental psychology
  - 2.4 Cultural-historical concept of mental development by Vygotsky
  - 3.4 Preschool age (3- 6-7 year)
  - 3.6 Adolescence (10-11 — 15-16 years)

Алғы сөз

Елімізде туындаған объективті жағдайларға байланысты жоғары оқу орындарында кітап тапшылығын басынан кешпеген бірде де бір студент не оқытушы жоқ шығар. Әсіресе, қазақ тіліндегі оқулықтар жетіспеуі оқу процесіне үлкен қиындық келтеруде. Осы орайда «Даму психологиясы/ Developmental psychology» оқу құралы қазақ және ағылшын тілдерінде құрастырылып отыр.

Ұштұғырлы тіл – дамыған мемлекет құрудың алғышарттарының бірі, ол өмірлік қажеттіліктен туындайтын игілікті идея.

Биылғы жолдауында Елбасымыз Қазақстан халқына «Қазақстанның үшінші жаңғыруы: жаһандық бәсекеге қабілеттілік» атты жолдауында үш тілді оқуға кезең-кезеңмен көшу мәселесі туралы сөз қозғады.

«Даму психологиясы/ Developmental psychology» оқу құралында онтогенезде психиканың даму жақтары және психологияда даму принциптерінің әртүрлі аспектілері қарастырылған; психика дамуының механизмдері мен қозғаушы күштері түсініктері ашылған, онтогенетикалық даму кезінде әр түрлі деңгейде психика дамуының қызметі көрсетілген, сонымен қатар периодизация мәселесінің генетикалық және функционалды әдістері арқылы қарастырылады.

Ұсынылған «Даму психологиясы/ Developmental psychology» оқу құралының мақсаты бала психологиясының әртүрлі жас дамуының кезеңдерінің айрықша ерекшеліктерін, іс-әрекеттің әртүрлігін, жеке адамды қалыптастыратын психикалық қалыптар мен мінез-құлықты, баламен жұмыс істеу барысында берілген заңдылықтары есепке алу туралы студенттердің ғылыми түсініктерін дамыту. Пәннің міндеттері:

1. адам психологиясының қалыптасуындағы негізгі бағыттарды қарастыру;
2. психиканың жеке белсенділігін айналып өтендей оған тікелей араласпайтындай етіп, оны өзгерту және оған қатысты таза рецептуралық әрекеттерді болдырмау мақсатында, студенттердің қалыптасушы тұлғаны жоғары құндылық ретінде танымын қалыптастыру;
3. әрбір адамнаң психикалық құрылымының қайталанбастағы және дарандалағы туралы пікірін қабылдау.

«Даму психологиясы/ Developmental psychology» оқу құралы психологияны оқитын жоғары оқу орындарының студенттері мен магистранттарына арналған.

Урдабаева Л. Е.,

тарих ғылымдарының кандидаты,

психология ғылымдарының магистрі,

психология және педагогика кафедрасының доценті