Дәріс №2

Тақырып. Компьютерлік білім.

Мақсаты: Кәсіптік және жалпы білім беретін орта мектепте информатика пәнін оқытудың мақсаттарын қарастыру. Оқушылардың компьютерлік сауаттылығының мазмұнын, құрылысын, мәдениетін оқу.

Қарастырылуға қойылған сұрақтар тізімі:

1. Компьютермен жұмыс жасау деңгейі.

2. Мектепте информатиканы оқыту мақсаттары.

1. Компьютермен жұмыс жасау деңгейі.

Оқу мақсатын нақтылау үшін, адамның компьютермен жұмыс жасау деңгейі мүмкіндіктерін қарастырайық.

Пассивті қолданушы – компьютермен тікелей жұмыс істемей, компьютердің қызметін қолдану. ЭВМ есептелінген жалақыны алады, авиабилеттер сатып алады және т.б. Компьютер жайлы ақпаратты бұқаралық ақпарат құралдарынан алады. ЭЕТ жұмыс жасау қабілеті мүлдем жоқ.

Параметрлік (активті) қолданушы – дайын программалармен жұмыс жасайды, оған өз параметрлерін қояды, деректер базасын толтырады, ЕТ-ғы деректерді реттейді. Берілгендер типі, алгоритмдер жаза алады, сурет салады және ЭЕМ көмегімен ақпаратты іздейді, программистің көмегінсіз көп уақыт жұмыс жасайды.

Программалаушы қолданушы - дайын программаға автормен қарастырылған өзгерістерді енгізуге, мысалы, функция графигін тұрғызуға өз формулаңды дайын программаға енгізе алады. Ол ЕТ ортасында аздаған есептерді өз бетінше программалайды, дайын программа болмаған жағдайда программистке есепті қоя алады.

Парапрограммист- «түзетуші», жоғары деңгейдегі ЕТ және СУҚД тілдерінде жұмыс жасайды. Оның негізі – есептерді жұмыс жасаушы программалардың жағдайына жеткізу, және керсінше, дайын программаларды нақты қолдана білу. Ол дайын өнімді қолданушының нақты көруін қамтамасыз етеді. Бұл рөлде мұғалім дайын орта үшін оқу курстарының жоспарын қолданады.

Программист- ол есептерді шешпейді, бірақ қолданушылар мен парапрограммисттерге құралдарды өңдейді. Ол жоғары деңгейдегі Си, паскаль тілдерінде жұмыс жасайды.

Жүйелі программист- алдыңғы деңгейлердегі жұмыстың тиімділігін қамтамасыз етеді. (ақпаратты сақтау, ОЖ модификациясы және т.б)

Мектеп информатикасы позициясы – қазіргі және алдағы уақытта параметрлік қолданушы ең негізгі фигура. (оған дайын программалар жеткенінше). Бірақ оның тиімділігі, программалаушы қолданушы деңгейіне дейін тартылғанша өседі, программистен қажеттілігі азаяды.

2. Мектепте информатиканы оқыту мақсаттары.

Жалпы дидактикада оқыту мақсаттары: даму, білім және тәрбие біріктірулері арқылы қарастырылады.

Жалпы мақсаттары:

Оқу мақсаты- информатика ғылыми негіздерінің алғашқы фундаментальді білімін беру, оқушыларды бұл білімдерді меңгеруге қажетті, сонымен бірге басқа ғылымдардың негіздері, ақпаратты қолдану және тасымалдауға қаруландыру. Бұл мақсатты орындау барысында оқушыларда ақпараттық әлем картинасы және ақпараттық технологияларды қолдану қалыптасады.

Дамыту мақсаты – информатиканы оқуға шығармашылық адамның ойын есін, ісін дамытуға, т.б. бағытталған. Логикалық-алгоритмикалық және жүйелік комбинаториялық ойлау стилі субъект қызметіне қалыптастыру.

Практикалық мақсат:

1. Қызмет жолына дайындықты қамтамасыз ету;

2. ЭЕМ байланысыты бағдарлау курсы мақсатында оқушыларға мамандықтар жайлы ақпарат беру;

3. ЕТ тұрмыста қолдануға оқушыларды дайындау.

Тәрбие мақсаты:

Шығармашылық активтілікке, өзіндікке, жоғары моральге тәрбиелеу.

Оқу процесінің компьютеризациясы және автоматизациясы.

Оқу процесі және білімнің сәтті компьютеризациясына қажетті шарттар:

· Оқу орындарында ДК жеткілікті болуы;

· Өз пәні бойынша ЕТ сабақта қолдана алатын, компьютерлік технологияларды жетік меңгерген мұғалімдердің жеткілікті болуы;

· Жақсы әдістемелік, сапалы әдістемелік, сапалы және әдістемелік нұсқауларды қолданудың жеткілікті көлемде болуы;

· Мектепте компьютерлік технологияларға психологиялық аспектілердің жеткіліктігі. Сонда мұғалім-практика және мұғалім-зерттеуші, компьютерлік технологияның оқу процесіне енгізу мүмкіндігі туындайды.

Әдебиет: 1, 27-30б; 2, 10-18б.

Бақылау сұрақтары:

1. Компьютермен адам жұмыстарының негізгі деңгейлерін санап шығыңыздар . Олардың әрбірінің ерекшеліктері неде болады ?

2. Мектепте информатиканы оқытудың негізгі мақсаттары қандай?

3. Білім табысты компьютеризациялауына арналған шарттар қандай және сонымен қатар оқулық процесі қандай?